成果報告 :

10月6日當天下午，是一個風光明媚的日子。只知道今天守禮老師要帶我們去「戶外教學」，並不知道，也不甚在意我們到底要去哪、做什麼，只是懷抱著一顆要去玩的快樂的心，搭上遊覽車出發了！

到達位於大肚山的社區農場時，感覺有點不真實。眼前所見的和我們既定印象中農場不同，只見一大片紅紅的土壤，有農具和少量的作物覆蓋著紅土，但多數的土地都是光禿禿的。「說是農地真不好意思！現在還是一片荒原啦！」農場主人不好意思的笑著說道。他是振峰，看起來ㄧ副大學生的樣貌。他身上有種樸拙的氣質，讓他顯得十分可親。此處的紅土農場雖說是農場，但事實上佔地面積並不大，且座落於社區的旁邊。「我們在這裡弄一個農場，也會和附近的居民打打交道」小真接著說，她和振峰一同經營著這塊土地。這個尚未被命名的小片土地，仍然保留著很大一部的原始樣貌。看起來雖小，但照顧它卻要花費大量的時間精力。若生產作物來買賣，獲利微乎其微。

「為什麼要這麼做(在此設立一個小農場)呢？」有同學大膽的問。老師們的回答是，想要從小規模開始，嘗試友善農法的可能。也藉此能作為「進入社區」的途徑。

友善農法，意味著友善地對待土地的務農方式。不使用農藥，不用除草劑等化學製品，施肥只用天然肥，並使用友善環境的施肥方式。

老師們讓我們參與的第一件事，是要我們幫助他們把磚塊堆疊起來，搭建一個螺旋狀的立體蔡園，架成一個能增加可用空間，並且保護作物的「菜圃」。

於是在那個炎熱的午後，大家站在空曠的紅土上，一塊一塊地搬著磚頭，讓汗水滴落在腳下，共同完成了一項任務。

雖然我們去到田裡名目上是「幫忙」，事實上老師們敎會我們的更多。他們不只會在下達任務後，告訴我們怎麼施力更輕鬆有效，也跟我們介紹土壤的性質、田中的生態：土壤之所以是紅色的，是因為富含氧化鐵及氧化鋁…是岩石在溼熱氣候中風化形成的。他們也鼓勵大家別那麼認真，也看看週遭的風景吧！體現順應自然且有目的的勞動。

在親自實踐友善農法的同時，他們積極的和當地社區的人們保持聯繫，有農獲時會將食材帶去給居民們分享。家長們也會把他們的孩童帶來田中進行戶外教學或參訪，除了給予學童和自然培養情感的契機，也將「友善農法」「食農教育」帶給年輕的生命。

   振峰說，希望孩子們能多來他的田裡走。 現在的孩子有太多都和自然斷連了，連坐在草地上都不， 和土地好陌生。

在進行社區的導覽時，發現當地的社區保留了許多舊式建築。當地居民的社區連帶仍然很強。我們一群學生擅闖別人的領域，在一個個好奇投射的眼光中，忙著微笑點頭致意。小真說，過往社會系的同學們，曾經來此地進行過社區營造。如今的學生身在東海，卻連附近的社區是什麼模樣都不知道，相當於把自己鎖在大學的象牙塔內。

 「如何走出校園」是一個問題，但「試試看吧」才是真正跨出校園，使知識真正能發揮所用的唯一途徑！這次參訪看到了行動者們的真實樣貌，也讓我們開始思考，身為學生我們還能做什麼？我認為我們可從開始留意送進口中的食物叫什麼名字、吃起來的味道、如何來到餐桌上；減少到連鎖店消費，減少讓錢流進跨國企業、流進資本家的口袋，多多支持在地的小店家，讓金錢的流通回到社區……，在不給自己太大壓力的範圍內，做出一些小小的改變。