2022年 小小博雅團隊 第一季度 111 - 1

小小博雅團隊與博雅書院同一年成立, 至今將進入第十四年。 最初小博由博雅書院食鉚釘家族的家族導師伊志宗老師帶領, 期望藉由籌辦營隊建立家族間的情感。 後來逐漸轉變, 希望書院生也能參與這場有意義的活動, 至....

專案介紹


專案名稱 : 2022年 小小博雅團隊 第一季度
執行單位 : 博雅書院 /
服務時間 : 開始日期 : 2021-10-20 ~ 結束日期 : 2022-06-25
服務場域 : 臺中市
參與人數 : 7 人

負責人 : 伊志宗 講師
校內分機 : 04-2359-0121 ~
服務類別 : 專案服務
服務屬性 : 教育輔導 關懷服務
服務對象 : 兒童青少年 高齡者

西元年度--> ----- 母計畫-->


專案簡介 :

小小博雅團隊與博雅書院同一年成立, 至今將進入第十四年。 最初小博由博雅書院食鉚釘家族的家族導師伊志宗老師帶領, 期望藉由籌辦營隊建立家族間的情感。 後來逐漸轉變, 希望書院生也能參與這場有意義的活動, 至今演變成所有書院生都可共同參與的活動。 小博延續傳統的理念, 並創造不同的思想及行為, 在每一次服務中, 盡力建立團隊間的關係, 彼此透過互動交流創造新的價值及期待。


服務機構——社團法人中華傳愛社區服務協會, 以下簡稱傳愛。 傳愛的成立宗旨為「 神愛世人」 , 秉持這樣的精神他們在各個服務據點關懷社區老人、 弱勢家庭兒少, 並將服務對象分為兒少服務部和長青服務部。

營期進入傳愛的服務據點為兒少服務部中的兒少生輔班, 傳愛的兒少生輔班創立初衷是希望能有人照顧這些因為家庭因素(單親、 低收入戶、 新貧族等經濟弱勢家庭)在放學後無法得到照顧的孩子, 為此, 傳愛提供了國小及國中兒少免費課後生活照顧及寒暑假輔導營(其餘的服務項目還有家庭關懷訪視等)。
 

成果報告 :

變革


1.服務時間改變:
在 2021 年寒假以前, 小博團隊的服務時間多是在寒假及暑假進班陪伴小朋友們;2022 年之後, 服務時間將會在每週六下午與傳愛機構一同參與服務, 並且設立共兩日的培訓營, 進行志工服務培訓。


2.服務對象改變:
以往服務對象是小學生到高中生, 2022 年之後服務對象變更為僅限國中以上的青少年。


3.服務形式改變:
最初的服務形式主要有設計教案遊戲給孩子玩、 營期中在傳愛機構陪伴孩子們。現在的服務方式為配合傳愛設計的課程及方案, 並擔任輔助青少年的角色。
 

目的
一、 影響力
「 創造一個以生命影響生命的平台」 為我們小博三大宗旨之一, 希望以團員自身所做的努力, 影響到其他團員、 我們所服務的對象、 博雅書院的朋友、 甚至是我們周遭的成員, 都可以感受到我們所帶來的改變。


二、 陪伴
我們希望可以在執行期中, 花費時間和服務對象相處、 陪伴他們, 做一個好榜樣。 並在小博團員陪伴對象的同時, 讓所有人都能得到寶貴的回憶, 這也是小小博雅的宗旨「 教育無他, 愛與榜樣而已」 。


三、 重新認識自己
師訓期時會透過一系列的課程, 幫助團員可以找到自我的特質, 讓團員在自我探索的過程中、 也希望團員們能夠在服務期間, 服務別人的同時找尋真正的自我,以及自己想要達成的價值。 在日後的反思會中, 更加確信自己在營期中所找到的寶貴事物。


四、 開創和傳承
因為疫情, 傳愛迎來了一次大變革, 小小博雅也深受影響, 許多應對措施都不可避免的迎來大變動, 可謂是開創的新一屆, 並仍能繼續把小小博雅的價值傳承下去, 也期望在新的環境中, 核心價值不會因為變動而有所影響。

 

活動過程

1. 籌備期

a. 迎新:歡迎新生加入, 玩破冰遊戲, 使大家彼此熟悉。

b. VSAI:在籌備期, 我們透過 VSAI 測驗, 了解大家的行為模式, 可以幫助團員們更加了解
彼此的個性, 促進團隊合作解彼此的個性, 促進團隊合作。

c. 個人品牌經營課程:由伊老師授課, 學習如何經營個人品牌, 以及理念運用在個人及團隊中, 用於個人、 團隊網路社群的經營。

d. 聖誕節活動:每人帶一樣自己喜歡的食物, 價格在五十元以內, 透過遊戲交換分享, 促進團隊感情。

2. 師訓期

a. 清洗巧拼:清洗巧拼是小博的傳統, 在每次營期前將巧拼洗刷乾淨, 在過程中由團員大家一同
合作完成清洗, 並且最後由大家一起將巧拼拼至一起, 象徵團員感情連結的開始。

b.  小博廚房:透過大家一起做不熟悉的事情, 團隊合作完成布朗尼蛋糕、 紅醬義大利麵, 有效率凝聚彼此的感情, 也能透過食物跟彼此傳遞幸福。

c. 我是誰遊戲:在短暫時間內, 列出屬於自己的個人特徵、 及對自己的想法, 自我定義, 深入探索自我。

d. 施與受拼圖遊戲:透過此遊戲, 小博成員在過程中發現了彼此的特質, 觀察到在進行團體活動時, 小博成員之間的團體動力, 這幫助小博成員找到各自在團體中扮演的角色。

e. 優勢劣勢討論:透過他人的觀察分析了解鏡中自我及盲目我, 並且增強團員之間對彼此的觀察及增加 VSAI 的運用能力, 以釐清自己的優勢及劣勢有助於訂定目標 OKR。

f. 訂定個人 OKR:讓成員了解 OKR 的背景以及運用, 並協助大家訂定個人短期目標。

g. 選定學伴:先介紹學伴制度的意義並分享上一屆的學伴故事, 分享自己寫的內容, 依循大家自
訂的 OKR 目標, 列出自己想要的學伴、 原因及期望他可以做到的事, 透過學伴來相互扶持,督促達成目標的進度。

3. 執行期

a. 認識傳愛及代間服務:介紹傳愛歷史、 據點、 服務內容及對象等相關資料, 傳愛志工在過程中不斷詢問我們個人想法, 經由我們自各發表更了解彼此。 也介紹代間活動, 播放之前舉辦過的影片, 使我更了解代間的內容及價值。

b. 破冰、 活動規劃:傳愛志工帶領我們利用興趣 Bingo 遊戲更加深入的了解彼此的異同處, 透過簡單的題目和每個人深入交流討論, 讓我們除了更了解身邊的成員, 也學會容易且不尷尬的破冰, 並希望我們能把這份體驗活用在以後的服務中。 之後討論了日後的活動規劃、 參與人員、和活動內容...等實際服務的問題。

c. 活動規劃、 青少年服務培力:因應疫情變動影響, 經過本次的開會討論, 確定了之後的服務時間及內容, 本次也多了幾位新進志工與我們一起參與。 接著傳愛心理師和我們分享了他在實務場域與青少年工作的經驗, 探討陪伴在助人工作中的重要性, 及傳愛提供在代間服務、 青少年生涯探索的理念, 並且針對每個成員個別化提問, 引導我們反思回觀自己的生命歷程。

d. 長者生命故事演說、 代間融合:北屯樂齡中心的奶奶們透過演戲, 來講述自己小時候的成長故事, 在河邊洗衣服、被養父母家暴、 家道中落導致無法升學, 這些故事讓青少年與大學生了解到台灣早期生活的不同樣貌, 並透過分組討論讓三個不同世代的族群有對話交流的機會。

e. 討論 6/25 軍備體驗-老小槍戰活動方案:阿允社工帶領我們一同規劃 6/25 的活動方案, 透過成員們的腦力激盪, 大家想出了許多不同的遊戲, 例如用撲克牌當作標靶, 進行射擊, 以及進行槍戰, 並在場地布置障礙物, 希望透郭今天的規劃, 期待當天的老小槍戰能進行順利。

4. 反思期

透過傳愛的活動, 成員們對於傳愛的活動都有一定的感覺, 因此透過反思, 讓成員說出自己對於營期的感覺, 在營期過程中, 每位團員有許多成長, 也留下許多遺憾, 但是相信每位團員都有留下不同的回憶。
 

聽好故事 STORY

張鈞翔

2022年 小小博雅團隊 第一季度

化學系材料組

鄭甯

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生命科學系生態組

洪羽涵

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