專案簡介 :
小小博雅團隊與博雅書院同一年成立， 至今將進入第十四年。 最初小博由博雅書院食鉚釘家族的家族導師伊志宗老師帶領， 期望藉由籌辦營隊建立家族間的情感。 後來逐漸轉變， 希望書院生也能參與這場有意義的活動， 至今演變成所有書院生都可共同參與的活動。 小博延續傳統的理念， 並創造不同的思想及行為， 在每一次服務中， 盡力建立團隊間的關係， 彼此透過互動交流創造新的價值及期待。
服務機構——社團法人中華傳愛社區服務協會， 以下簡稱傳愛。 傳愛的成立宗旨為「 神愛世人」 ， 秉持這樣的精神他們在各個服務據點關懷社區老人、 弱勢家庭兒少， 並將服務對象分為兒少服務部和長青服務部。
營期進入傳愛的服務據點為兒少服務部中的兒少生輔班， 傳愛的兒少生輔班創立初衷是希望能有人照顧這些因為家庭因素(單親、 低收入戶、 新貧族等經濟弱勢家庭)在放學後無法得到照顧的孩子， 為此， 傳愛提供了國小及國中兒少免費課後生活照顧及寒暑假輔導營(其餘的服務項目還有家庭關懷訪視等)。
成果報告 :
變革
1.服務時間改變：
在 2021 年寒假以前， 小博團隊的服務時間多是在寒假及暑假進班陪伴小朋友們；2022 年之後， 服務時間將會在每週六下午與傳愛機構一同參與服務， 並且設立共兩日的培訓營， 進行志工服務培訓。
2.服務對象改變：
以往服務對象是小學生到高中生， 2022 年之後服務對象變更為僅限國中以上的青少年。
3.服務形式改變：
最初的服務形式主要有設計教案遊戲給孩子玩、 營期中在傳愛機構陪伴孩子們。現在的服務方式為配合傳愛設計的課程及方案， 並擔任輔助青少年的角色。
目的
一、 影響力
「 創造一個以生命影響生命的平台」 為我們小博三大宗旨之一， 希望以團員自身所做的努力， 影響到其他團員、 我們所服務的對象、 博雅書院的朋友、 甚至是我們周遭的成員， 都可以感受到我們所帶來的改變。
二、 陪伴
我們希望可以在執行期中， 花費時間和服務對象相處、 陪伴他們， 做一個好榜樣。 並在小博團員陪伴對象的同時， 讓所有人都能得到寶貴的回憶， 這也是小小博雅的宗旨「 教育無他， 愛與榜樣而已」 。
三、 重新認識自己
師訓期時會透過一系列的課程， 幫助團員可以找到自我的特質， 讓團員在自我探索的過程中、 也希望團員們能夠在服務期間， 服務別人的同時找尋真正的自我，以及自己想要達成的價值。 在日後的反思會中， 更加確信自己在營期中所找到的寶貴事物。
四、 開創和傳承
因為疫情， 傳愛迎來了一次大變革， 小小博雅也深受影響， 許多應對措施都不可避免的迎來大變動， 可謂是開創的新一屆， 並仍能繼續把小小博雅的價值傳承下去， 也期望在新的環境中， 核心價值不會因為變動而有所影響。
活動過程
1. 籌備期
a. 迎新：歡迎新生加入， 玩破冰遊戲， 使大家彼此熟悉。
b. VSAI：在籌備期， 我們透過 VSAI 測驗， 了解大家的行為模式， 可以幫助團員們更加了解
彼此的個性， 促進團隊合作解彼此的個性， 促進團隊合作。
c. 個人品牌經營課程：由伊老師授課， 學習如何經營個人品牌， 以及理念運用在個人及團隊中， 用於個人、 團隊網路社群的經營。
d. 聖誕節活動：每人帶一樣自己喜歡的食物， 價格在五十元以內， 透過遊戲交換分享， 促進團隊感情。
2. 師訓期
a. 清洗巧拼：清洗巧拼是小博的傳統， 在每次營期前將巧拼洗刷乾淨， 在過程中由團員大家一同
合作完成清洗， 並且最後由大家一起將巧拼拼至一起， 象徵團員感情連結的開始。
b. 小博廚房：透過大家一起做不熟悉的事情， 團隊合作完成布朗尼蛋糕、 紅醬義大利麵， 有效率凝聚彼此的感情， 也能透過食物跟彼此傳遞幸福。
c. 我是誰遊戲：在短暫時間內， 列出屬於自己的個人特徵、 及對自己的想法， 自我定義， 深入探索自我。
d. 施與受拼圖遊戲：透過此遊戲， 小博成員在過程中發現了彼此的特質， 觀察到在進行團體活動時， 小博成員之間的團體動力， 這幫助小博成員找到各自在團體中扮演的角色。
e. 優勢劣勢討論：透過他人的觀察分析了解鏡中自我及盲目我， 並且增強團員之間對彼此的觀察及增加 VSAI 的運用能力， 以釐清自己的優勢及劣勢有助於訂定目標 OKR。
f. 訂定個人 OKR：讓成員了解 OKR 的背景以及運用， 並協助大家訂定個人短期目標。
g. 選定學伴：先介紹學伴制度的意義並分享上一屆的學伴故事， 分享自己寫的內容， 依循大家自
訂的 OKR 目標， 列出自己想要的學伴、 原因及期望他可以做到的事， 透過學伴來相互扶持，督促達成目標的進度。
3. 執行期
a. 認識傳愛及代間服務：介紹傳愛歷史、 據點、 服務內容及對象等相關資料， 傳愛志工在過程中不斷詢問我們個人想法， 經由我們自各發表更了解彼此。 也介紹代間活動， 播放之前舉辦過的影片， 使我更了解代間的內容及價值。
b. 破冰、 活動規劃：傳愛志工帶領我們利用興趣 Bingo 遊戲更加深入的了解彼此的異同處， 透過簡單的題目和每個人深入交流討論， 讓我們除了更了解身邊的成員， 也學會容易且不尷尬的破冰， 並希望我們能把這份體驗活用在以後的服務中。 之後討論了日後的活動規劃、 參與人員、和活動內容...等實際服務的問題。
c. 活動規劃、 青少年服務培力：因應疫情變動影響， 經過本次的開會討論， 確定了之後的服務時間及內容， 本次也多了幾位新進志工與我們一起參與。 接著傳愛心理師和我們分享了他在實務場域與青少年工作的經驗， 探討陪伴在助人工作中的重要性， 及傳愛提供在代間服務、 青少年生涯探索的理念， 並且針對每個成員個別化提問， 引導我們反思回觀自己的生命歷程。
d. 長者生命故事演說、 代間融合：北屯樂齡中心的奶奶們透過演戲， 來講述自己小時候的成長故事， 在河邊洗衣服、被養父母家暴、 家道中落導致無法升學， 這些故事讓青少年與大學生了解到台灣早期生活的不同樣貌， 並透過分組討論讓三個不同世代的族群有對話交流的機會。
e. 討論 6/25 軍備體驗-老小槍戰活動方案：阿允社工帶領我們一同規劃 6/25 的活動方案， 透過成員們的腦力激盪， 大家想出了許多不同的遊戲， 例如用撲克牌當作標靶， 進行射擊， 以及進行槍戰， 並在場地布置障礙物， 希望透郭今天的規劃， 期待當天的老小槍戰能進行順利。
4. 反思期
透過傳愛的活動， 成員們對於傳愛的活動都有一定的感覺， 因此透過反思， 讓成員說出自己對於營期的感覺， 在營期過程中， 每位團員有許多成長， 也留下許多遺憾， 但是相信每位團員都有留下不同的回憶。
