成果報告 :

　　本課程為一學年之課程，上學期先培養學生對該高齡銀髮產業議題的了解，多數未關心過高齡與銀髮產業議題，但台灣已是高齡化社會，學生須了解此議題，故希望與揚生慈善基金會業界合作方式，以專案導向產出期末報告，從修課過程培養學生對此議題之興趣。學生在上學期中參訪揚生60館，參訪以高度互動討論與桌遊方式讓學生以遊戲化方式進行學習，帶動學生對該高齡銀髮產業議題的興趣。參訪後，學生觀賞揚生「未來職場神隊友」網站，網站內有多元學習資源，修課學生須觀看該網站教學與議題推廣影片，消化影片內容後，自行討論以所觀看影片的內容為基礎，延伸出有興趣的期末報告主題。

　　本學期則參與揚生慈善基金會舉辦之「2024銀齡樂活節─幸福大飯店(台中場)」，學生以助教身份積極參與，不僅展現出高度的責任感與執行力，更成為活動流暢運行的重要支柱。在活動現場，學生們充分發揮觀察與協助的角色，敏銳地捕捉參與者的需求，並適時提供協助，展現出卓越的溝通與應變能力。他們以專業的態度協助參與者體驗身心平衡的重要性，並協調現場環節，讓整個活動井然有序。此外，助教角色的設置不僅深化了活動的實踐效果，也促進了學生們對跨代交流與健康樂活理念的理解。透過這次經驗，他們學習到如何以同理心搭建代際溝通的橋樑，並切實體會到推動公益活動的價值。

　　期末報告由六組同學各自報告該組報告內容，共有一個青銀世代對話宣傳影片、一組青銀策略問卷調查、一組青銀平台分析報告、兩份青銀互動教案(含一套銀髮營養議題桌遊)、一組青銀社群互動，內容豐富多元且創新，可供揚生做參考。多數學生撰寫期末報告中需採訪銀髮長輩，並與之討論設定之議題，而為與長輩充分溝通與有效對話，學生需思考如何用長輩習慣或熟悉之語言或情境以使教案順利執行，此過程即為換位思考之訓練，了解利害關係人的想法，可觀察到不同生活背景的同學的觀點，體認自身觀點的侷限性，建立跨域合作能力。其中有兩組同學申請113-1學期學生社群，一組獲得銅獎，一組獲得優選。