吳敏鉅老師

• 螺旋式課程的想法與期待

—地方特色，如何發展地方特色，這個議題涉及許多領域，但個人淺見，認為從教育著手應是一個很好的切入點，讓孩子從小透過課程，充分了解自身生活的地方，培養鄉土關懷意識，發現地方問題、解決問題、與地方產生濃厚情感的連結，進而帶動社區發展的潛力，如此方有機會翻轉地方，達到地方創生之可能。

• 螺旋式課程的成功關鍵因素

是以，發展以在地為基的螺旋式課程，尤須關注每個學習階段課程設計的順序及延續性，並結合地方資源發展有趣之學習活動以及實作課程，引發學生學習興趣，深入了解社區之各項發展脈絡。因此，要成功發展以在地為基的螺旋式課程，可從以下幾個面向著手：

1. 結合各階段的學校教育夥伴共同參與發展課程，方能顧及課程設計的順序及延續性。
2. 結合社區資源，共同發展學習活動以及實作課程，讓孩子走入社區並深入了解社區。
3. 提供社區相關資料並辦理教師增能研習，增進教師對於課程之理解。

• 地方知識平台對於教師與學生而言，可能會有哪些幫助

1. 地方知識平台的建立，讓教師可於平台上進行課程資料收集，並透過連結平台進行教學，減低教師備課、授課之壓力。
2. 地方知識平台有許多在地知識，提供教師自我增能，能增加課程的廣度及深度。
3. 學生能透過地方知識平台，了解社區人文、自然以及各項發展，對於事先預習課程以及課後複習有相當大的幫助。
4. 地方知識平台增進學生了解地方的人、事、物，並鼓勵學生自由投稿，提供學生自我展現的機會，學生愛鄉之餘也能培養自信。

感謝東海大學USR計畫相關人員，提供令人振奮的參訪行程，讓身為教育人員的我，能跳脫出既定的框架，學習活動分享者的優點及想法，轉化應用於教育領域之中，創造更多的教育可能。