東海大學社會實踐資訊整合平台---吳宗桓
吳宗桓

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社工三

社區工作/2026


本次社區課程的服務學習,9/28我們先至瑞井社區參訪,實際了解社區的歷史、人文、生態環境與社區資源,並觀摩瑞井社區的關懷據點服務方式;11/30至福雅社區拜訪,認識社區環境與活動中心場地,參與了長輩的健康促進活動,並與協會理事長討論服務事宜。後續我們到了福雅社區進行服務學習,前兩次進入社區支援社區活動的進行,在最後一次進社區時,規劃了三小時的社區老人活動,包括(一)心花開健康操帶動跳(二)冰棒棍相框手作(三)老歌大家猜(猜歌遊戲)等活動。爺爺奶奶們對於大學生帶活動感到十分新鮮,在帶動跳活動中,許多原本不願起身的老人應著我們的熱情邀約,而願意起身隨音樂舞動,手作活動中,讓爺爺奶奶們有機會動手,認知到自己是有能力學習完成一項作品,改變其對自己能力的認知,而最後猜歌遊戲中,則是讓爺爺奶奶們藉由競賽同樂,爺爺奶奶們可以聽到自己年輕時的流行歌,在競賽中爭取榮譽進而肯定自我。回顧社區服務學習,我認為對爺爺奶奶們最大的影響是可以透過服務支援和活動,與同學們交流,認識了解彼此,獲得關係情感上的支持。在這次社區小組進社區服務,我擔任組長的角色,有許多時間要與社區理事長溝通,了解社區現況和社區可使用的資源,並在小組開會中讓成員們了解,在這些要學習規劃能力的過程,是我與過去擔任不同角色上最大的學習。社會工作是一門以人為本的工作,課堂上教導我們傾聽,在社區服務的過程中,我實務理解到傾聽的重要性,在和爺爺奶奶們互動的過程中,我多是以傾聽為主,使他們可以暢所欲言的與我分享他們的生活和經歷,從中再給予其回饋。我發現在傾聽他人的過程中,爺爺奶奶們都表現出非常開心,可見我們無論在什麼年齡層,都渴望有人可以傾聽、可以理解我們,建立與人良好的關係是從傾聽開始的。進入社區服務學習的過程中,我們有統計爺爺奶奶們的家庭居住狀況,在福雅社區的爺爺奶奶們多是與子女同住,有許多家庭甚至會在家中雇傭外籍看護工,提供其生活起居上的協助,這與我們過去參訪過的瑞井社區不同,瑞井社區中的爺爺奶奶們多與老伴同住或獨居,兒孫通常都在外地工作就學,小小一個台中,位在市區的福雅社區和市郊的瑞井社區,老人居住型態就有很大的差別,更遑論台灣整體長照老人服務的規劃,應該看重城鄉差距間的資源分佈,對資源做最妥善的配置。經歷了這次社區服務學習,我親自觀摩了社區關懷據點,是如何與外界資源網絡連結,來支持社區中的爺爺奶奶們,人口的高齡化與少子化,導致勞動人口的負擔加重,是未來台灣首當其衝的社會問題,活的老也要活得好,社區長照據點的服務人數,肯定是與日俱增,有了這次小組規劃活動的經驗,我學習到了如何組織成員與活動流程規劃,希望在不久的將來,即將進入社區實習的我,能將這次所學運用,為社區工作盡一分心力。


參與專案

社區工作/2026

1. 讓學生瞭解社區工作涵義、社區工作與福利社區化、社區工作與社區照顧....