黎馨文

初期以學生視角觀察地方創生成果，例如以IG的Hashtag，分析區域景點熱門度。後期閱讀相關資料後，認為目前臺灣對地方創生缺少「集體危機意識」，但即使沒有危機意識，在現況逐漸推動的氛圍下，也應該要讓居民們開始對自己的家鄉有所認識，先「看見自己」，看見自己的處境、生活內涵，才能有危機意識，引發共同意識。臺灣可以如何促使民眾看見自己？粗略建議是透過學校教育，不僅僅是現有的大學USR，國小國中也可多舉辦地方特色活動，國小國中的學童大多居住在學校附近，甚至其父母也可能曾是該國小業的，透過國小國中舉辦地方特色活動，參與的對象更容易是當地的居民，也得以使居民認識自己所居住的環境，進而建立地方認同與共識。除此之外，也可以與地方故事館聯合舉辦長輩故事分享活動，或是以長輩記憶中的文化為主題，舉辦地方傳統特色文化活動。透過長輩們的經驗、成長故事，讓參與者從中了解地方的歷史、傳統、文化。藉由長輩們的「銀響力」，產生居民對地方的歸屬感，拉緊人與人、人與家鄉之間的連結。綜上建議，讓地方創生可不限於大學USR，在地的國小國中也可以是推動地方創生的角色之一。