葉芷瑄

透過進入社區實際與社區居民互動，增強社區長輩與不同世代的連結，並且經由三週的活動帶領，讓長輩們在肢體活動、益智學習等方面有所練習、增能。在活動設計的過程中，除了注重增強長輩的活動力之外，也同時加入了腦力激盪環節，不僅增加了趣味性，也讓長輩在活動過程中更加投入。

這次的服務學習過程中採用了小組的方式進行，與個人單獨進行服務學習有很大的差別。在團隊的磨合過程中，不僅能夠學習到不同的觀點及處事方式，也更能夠悅納他人的意見，我相信這次學習無論是在未來的分組報告、舉辦活動上面都是能夠減少摩擦、增進團隊效率都會有很大的幫助。原先在學習課堂中的知識時都因為實際瞭解不足的關係而有所侷限，也談不上熟練運用，但透過這次直接的社區服務，更加了解社會工作在社區這塊是如何實作的。不斷被提到的如社區工作的定義、社區內的資源連結，都藉由這次經驗深刻的體會到了。

由於本科系的關係，很常提到關於台灣的老年照護需求，雖然我並沒有深入的去了解這個議題，但耳濡目染之下也對於這個議題有些許敏感。而這一次進入社區也讓我更直觀地注意到這件事，參與社區活動的居民大都有些年紀了，平時如若沒有這類型的活動或場域讓居民能夠相互接觸、互動的話，他們與社會的連結將會減少很多。而透過大學生進入社區這件事又能讓長輩們增加與年輕人的相處機會，在增加新刺激的同時，也能夠成為他們與家人互動時的談資。

收穫不僅僅是這個發現，而讓我更印象深刻的是：長輩在學習過程中展現的積極性。儘管有的居民會因為不熟悉或擔心自己做得不好而對於部分活動參與度不高，但大部分的居民在面對需要高活動力、新鮮的活動中都表現出很好奇、很積極的態度，打破了社會大眾對於「年長=失能」的想法，也讓我重新地去檢視自己對於這個族群的想像。前面提到台灣目前仍存在急迫的老年照護問題，但作為相關科系的學生我對這個議題其實知之甚少。在末實際接觸這群和藹的社區居民前，我對長者的印象其實不是太好，年齡的差距和代溝讓我很難願意主動去接觸陌生的長輩。透過這次實際進入社區參與服務學習，給了我機會去和之前並不熟悉的族群互動，也因著這個族群展現的活力和友善而有了大大的改觀。之前對於年長族群的疏離和陌生讓我對於他們的需要甚少關注，但經過這次服務學習之後，我會更積極的參與這類型的服務，也希望能夠透過這次活動的參與讓長輩們感受的年輕世代的活力與積極。