成果報告 :

課程開設在研究所下學期的設計課，結合世界仿生大賽的參賽過程中，整理並歸納出有延伸性、未來性與更多操作空間的部分，將其整合簡化，並重新分組，讓國中生可以學到或了解到不同題目、議題以及研究的內容，進而找到其有興趣之處。

課程中透過互動以及讓國中生實際親手製作模型，更深入地去理解簡單的自然、生物、物理以及化學相關之科學知識；實際實驗讓同學不僅印象深刻，並能夠引導，讓同學可以在試驗的同時，學習到更多知識與經驗。

在學習的過程中，動靜穿插，很多自然科學的理論是透過反覆嘗試，且設計並沒有絕對的標準答案，而是反覆觀察、討論出的結果，所以讓同學有更多機會去探索，並動手做的參與方式，可以使其更認真學習且能夠深入的理解各種不同領域層次的知識。

成果作品-

1.旋轉的竹蜻蜓:通過仿生設計的研究方法，向蜻蜓、鯨魚、貓頭鷹等生物學習和空氣動力有關的自然"力量"，用自然"力量"改造竹蜻蜓的葉片，使其的飛行更穩定、有效。

2.最穩定的飛行器:從觀察和分析，大自然動物許多不可思議的表現，像分析兔子骨骼的比例增加跳躍時得爆發力；海豚特殊的皮膚構造，和流線型的體態讓牠們在水中快速輕鬆悠遊；以及老鷹捕捉食物，在俯衝而下接近獵物時，將翅膀展開製造風阻而敏捷捕捉食物的概念，融入未來的設計之中。

3.羽翼的奧妙:透過仿升學發現鳥類，例如:貓頭鷹、火鶴或老鷹等，運用長時間演化下來的自身結構或羽翼設計，對應環境的機制，來做為仿生設計的啟發。透過仿升學進而設計，並學習生物界運用空氣力學，創造更佳的飛行效率。

4.飛行容器:大自然有可以遵循的模式、法則，幫助我們做設計思考並解決問題。從讓同學思考平時上課背書、如何使力，到學習生物如何為了適應環境，用最少的工達到目的。

5.秘技‧滯空領域:以利用紙以及蜻蜓學習桃花心木的飛行與旋轉的性質，並透過改造來觸發更多想像，而想像力尋找自自然界，如翅膀改造可以學習貓頭鷹翅膀的穩定氣流，鯨魚鰭的降低阻力等等。