兒童哲學故事寫作/0374 112 - 1

為使哲學基礎課程得以與創意實作結合,將哲學教育向下扎根,以達到延伸哲學教育觸角之目的,本課程之設計特別由授課教師以密集授課方式帶領修課同學們分組研討,共同發揮巧思與創意,引導其將哲學理論與概念思辨改....

專案介紹


專案名稱 : 兒童哲學故事寫作/0374
執行單位 : 文學院 / 哲學系
服務時間 : 開始日期 : 2023-11-30 ~ 結束日期 : 2024-01-04
服務場域 : 臺中市
參與人數 : 22 人

負責人 : 姜文斌 副教授
學生助理 : 何姿瑩
校內分機 : 04-2359-0121 ~
服務類別 : 服務學習課程
服務屬性 : 教育輔導
服務對象 : 兒童青少年

西元年度--> ----- 母計畫-->第二期-高教深耕計畫


專案簡介 :

為使哲學基礎課程得以與創意實作結合,將哲學教育向下扎根,以達到延伸哲學教育觸角之目的,本課程之設計特別由授課教師以密集授課方式帶領修課同學們分組研討,共同發揮巧思與創意,引導其將哲學理論與概念思辨改編成適合小學中年級兒童的哲學故事,並製成繪本以作為學習成果。此外,為令學習成果能讓兒童容易理解,本課程亦安排選課同學們實際到小學的閱讀活動或課程中對小學生說故事,並使用他們所繪製的哲學故事做為教材。本課程試圖一方面透過改編深奧難懂的哲學思想以成為更加平易近人的故事,來達到激發同學們的創造力與創意之目標,另一方面則透過哲學故事改寫的實作,以及到小學的教學現場說故事的活動,使得同學們能走出學院、進入實際創作與教學的場域,體認學習與實作的價值。
 

成果報告 :

 東海大學哲學系開設「兒童哲學故事繪本寫作」選修課程,主要服務的對象是國小的學生,以展演繪本故事給小朋友聽的方式進行。姜文斌老師開設此課程是為了使哲學基礎課程得以與創意實作結合,將哲學教育向下扎根,以達到延伸哲學教育觸角之目的。
課程一開始,將選課同學進行分組,每一組都要負責一個故事,之後需要到國小進行展演。在展演之前,需要完成的前置作業很多。學期初,老師讓大家自由發揮,畫了一幅畫,題目是無題,從中可以觀察自己組別的同學每個人的畫風與構思習慣,也可以從其他組別的組員分享畫作的過程中激發不同的創意。在熟悉組員的創作方式後,老師會將各組的同學分開進行密集的會議,討論繪本故事的架構,以及繪本在製作上的相關細節與安排。在此期間,本課程安排了兩場演講,由陳雅莉老師主講,分別是10月12日的「繪本會不會」和10月26日的「故事造型師的變身水」,讓同學知道與小朋友說故事有哪些需要注意的細節,同時更加了解關於「繪本」的知識。舉例來說,當我們說故事給這些小朋友聽的時候,可能會採取像是有獎徵答的形式,送糖果或小餅乾,想要活絡氣氛,讓他們更加踴躍參與活動。但是,陳雅莉老師告訴我們,其實「說故事」本身已經是一份禮物,不見得需要再額外送任何獎品。這兩場講座讓同學收穫滿滿。
姜文斌老師為了讓大家的故事更加完整,花了大量的時間,與各組分開私下開會,詳細地討論內容的鋪陳與設計,在故事人物、背景、情節安排上,都皆進行了大幅度的修正,並讓哲學問題於繪本中巧妙展現;各組同學也在過程中討論與學習關於製作繪本的技巧,每個人發揮所長,不論是故事的內容(內容),還是繪本圖畫與道具,成品都相當精彩。本次課程分為六組,總共22位同學,皆是哲學系的同學,無外系的同學選修。故事名稱分別是《 再見:尋找彩虹橋的旅程》、《 再見之前,離開之後》、《你是誰 》、《下課後的小動物》、《小帥的奇妙冒險 》、《彼得的魔法手機 》。
課程安排從第12週到第17週到東大附小進行繪本展演,共有6個班級,各組會輪流到新的班級,換言之,每一個小朋友總共會聽到6個故事。這次服務國小一年級的小朋友,他們很喜歡這些大哥哥與大姐姐,像是有小朋友下課拉著大姊姊不願放手,聽東大附小的老師們說,小朋友非常期待聽故事的時間,知道禮拜四早上會有大哥哥和大姊姊說故事給他們聽。其中一個班級甚至在最後一次到國小展演時,有送感謝的小卡片給其中一組的同學,令人感動和開心。本學期的「兒童哲學故事繪本寫作」課程,讓大家學習如何製作繪本故事,設計相關問題促進小朋友思考與學習,從服務學習過程中,得到許多難忘的回憶。

 

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