葉書婷

這是我帶○義的第二個學期，卻不改學期第一次上課的緊張，「他會記得我嗎？」、「我們會像上學期一樣順利進行課程嗎？」，螢幕上出現○義的影像前，腦中閃過無數問題和擔憂，所幸都只是杞人憂天。 

進入課程前，我會先以畫畫的方式引導他分享這周讓他印象深刻的事，任何事情都可以，而他鮮少說難過的事，多數是簡單卻又惹人發笑的，讓課程常常在歡笑中渡過。極少時候，他會告訴我他正在煩惱的，我邊傾聽邊想該如何解決，更多的時候是在心裡暗想：「能夠打破距離、年齡，和生活圈完全沒有重疊的人能夠這樣建立起友誼是多神奇又難能可貴的事」○義在我眼裡是個有想法、保有對萬物好奇心又偶爾展露成熟的小孩。上課時，我教他課本內、學科的知識，而他告訴我一些我從沒接觸過的事情，大多數是他和朋友下課後的娛樂。而成熟則是這些日子的觀察，無論是遊戲或是我和他互動，總能看出小學伴默默替他人著想的一面，例如：玩遊戲時擔心同伴跌倒而默默扶上的手，或是在比較難的關卡，他自告奮勇多玩一點。

我在相處中印象最深刻的第一名一定是他一直到相見歡的最後，才從背包深處掏出一個他親手做的「婷」字的吊飾，相較之下，我一早就給他文具就顯得失色許多。當下我真的很驚訝，還覺得有點好笑，他一直到了最後才給我，還說前一天臨時做的，搞砸很多次，最後真的太晚被媽媽趕去睡覺所以沒時間再做了，他強調他憋得很辛苦，想要到最後再給我。可能就是○義這樣可愛的個性，讓我真的很捨不得他畢業代表著每週一小時的相處時光的結束，但拉到時間的長河來看，一年的相處也已經足夠了。