東海大學社會實踐資訊整合平台---陳香羽
陳香羽

陳香羽

中文三

教育服務學習/3623


我擔任了得勝者課程的助教,主要服務工作是進班後,協助主教的老師,例如維持班級秩序、發放得勝卡片、提醒學生寫筆記等。再來,結束課程後,批改學生筆記與心得。另有一次機會,可上台帶領課程活動。具體貢獻有讓學生在課程上,接觸到不同年齡層的教師,懂得與不同的教師相處方式。接著再收到心得回饋時,學生能感受到我的關懷,這是花費許多心力而成的回饋。帶領課程活動時,我與夥伴是採用賓果的方式,學生相當愉快地參與在活動中,由此可讓其餘教師觀察到不同的教學方式對學生的學習成效如何,學生也能接觸到不同的學習模式。個人學習到最多的部分,在於有勇氣去服務、面對人群,並能夠上台帶活動,這對畏懼人群與上台會恐懼的我是很大的挑戰。再來,人際發展上,我學習到從零開始慢慢與學生培養情感,無論是在課堂上,或是筆談上,尤其在筆談時,需要站在學生的角度,嘗試理解學生的感受與煩惱,這都是過往的我不容易做到的事情,從中我學習到該如何與陌生人接觸。我了解課程中說到的如何進行服務的知識,例如服務需要有基本的概念,進入服務場域,並不是站在教室後面就好,而是需要去尋求協助主教老師的機會。再來,進行服務前,我需要預先備課,避免上課時的不知所措。接著,帶活動時,需要設想許多的狀況,並且擬出解決的方案,活動的規則也要說清楚,避免學生一頭霧水,過程中,我需要適時讚賞學生,鼓勵學生,如此能使學生的學習動機提升。上述說的課堂知識,我都有應用在課堂上,確實多數學生的回應不錯,但有些部分,我不是很熟悉,例如帶活動前要設想臨時狀況,雖說我有盡自己所能去做,但在當下的課堂上,還是有突發狀況是我無法解決的,因此這個部分,我需要多揣摩與學習。從服務中,我了解少子化後,所連帶的社會議題,例如家長過於呵護學生,造成學生心態上的自傲。探究成因後,我發覺有一部份的學生,除了是獨子外,還因為家長長期在外地工作,於是感到對小孩有虧欠,故會託人將孩子保護的極好,或對小孩的要求通通答應,久而久之,學生心態上會越來越驕傲,然而實際上,學生與家長的接觸仍是很稀少的,這個部分是我學習到很重要的地方。孩子是未來世界的主人翁,我在關懷他們時,學習到真心的重要性,而若人人都能有一顆關懷他人的心,這個世界應會很和諧。在關懷過程中,我也遇到了許多困難,例如學生一開始不願意搭理我,甚至出現不屑的表情或言語,這都需要秉持著愛心與耐心,才能好好解決,確實我也花費許多心力與學生培養感情,嘗試走入學生的內心,最後順利改善了我與學生的關係,後來,學生甚至願意主動和我談話。在關懷學生的過程中,我發現學生多數的問題,環繞在課業壓力,所以我便需要想想看該如何鼓勵學生,後來,我採用的方式是提供一些學習的方式給學生參考,讓學生能夠找出最適合自己的學習方式,同時,提醒學生要適當休息。


參與專案

教育服務學習/3623

(一)認識服務學習理念,實施與相關議題。 (二)從服務學習中認識....