洪欣翎

當我在東海大學網站看見清邁服務學習的營隊開始，當下並沒有多猶豫什麼，就馬上在行事曆上寫下營隊說明會的日期，在聽完說明會後，了解到三位帶隊老師們用心地在前一年暑假，就先到泰國-清邁當地了解服務對象的需求，這是我在接觸兩年的服務學習經驗之後，了解到非常必要且重要的一點，也讓我開始著手進行報名表的填寫，絞盡腦汁的以真實但突出的言詞推薦自己，希望能獲得這樣珍貴的服務經驗。而在第一關的書面審查後來到第二關-面試，與幾位老師真實的面對面，面試大約進行了十五分鐘左右，內容包含了自己過去的經驗、覺得自己能為團隊貢獻的地方、期許自己在營隊後學習到什麼…等，現在想起來這樣的面試不僅能和學生們和老師們有初步的認識、了解，也讓自己更明白想到清邁當地服務的初衷。
團隊成隊後的第一次正式見面便是在2018年5月27日的一日培訓營，培訓內容包含團隊建立、認識清邁的服務對象、服務方案的設計及發想，以及簡單的泰語教學，讓我們在服務的當下，能和孩子們更貼近，也縮短彼此的距離。其中最令我印象深刻的是團隊互相認識的方式，並不只是一般的自我介紹方式，而是請每個人帶上三樣能代表自己價值或是信念的物品，有夥伴帶上與家人的合照，代表家人對自己的重要性，也有人帶上報紙，代表自己喜歡吸收各方的新知，還有夥伴帶排球、來自印尼的傳統服飾、單眼相機…等，原本看似平凡的物品在被賦予上故事後，瞬間溫暖了起來，也讓彼此有了更深的認識。在培訓營後，我們便分成兩小組討論服務方案，也每周固定和老師討論、修改方案內容，希望能更符合當地兒少的需求。
時間很快地來到2018年7月15日，大家相約在凌晨三點的東別口，準備北上前往桃園機場，從各地來的夥伴皆提重大大的行李箱，行李箱裡頭除了裝載著各自的行李之外，更有著滿滿的教具，希望能給兒少們一個有收穫且美好的回憶。經過四個小時的飛行時間，團隊抵達清邁機場，一下機場，前來迎接團隊的是蒙納教會的秀惠姊，在蒙納教會我們一共服務了三大團體的孩子，分別是拉祜A村、拉祜B村以及蒙納學生中心的孩子。拉祜村是清邁當地的原住民，有自己的語言，也聽不太懂泰語，使得我們在執行教案時，需要透過秀惠姊先幫忙將中文翻譯成泰語，再麻煩另一位同工將泰語翻譯成拉祜語，一開始我不太能適應這樣的方式，有時我總會覺得這樣的執行教案方式真是太辛苦了，因為語言關係，我無法直接的和孩子用言語溝通，讓我覺得和孩子間有道隔閡存在，但是漸漸地我發現，其實有時不一定要用言語才能和孩子溝通，使用比手畫腳的方式和孩子對談也是種方式，或是回歸最單純的方式，給孩子一個微笑，也會獲得孩子燦爛天真的笑容。
在拉祜B村的服務時間為3.5小時，孩子們年紀又非常的小，看起來大約只有台灣幼稚園的年紀而已，因為沒有預期年紀會這麼年幼的關係，我們的教案對孩子來說可能有些困難，於是團隊在緊急討論之後，臨時修改了一些的小細節，在執行當下也彼此配合、協助，當執行完成那瞬間，真的覺得團隊完成了一個不可能的任務。現在想起來，執行教案的當下是有些難熬，但其實很感謝這樣的經驗，讓團隊更有革命情感。在蒙納學生中心的服務相較於拉祜變的較簡單許多，因為學生中心的孩子聽的懂中文，於是不需要翻譯存在了，而且年紀也較成熟許多，可以讓較大的孩子帶領較小的孩子。
最後一個服務的地方是新天生學生中心，除了原先的新天生的孩子之外，還有來自另一個機構--宣福堂的孩子，這次的教案設計因為有兩個群體的關係，所以我們以分小隊闖關的方式進行，希望能讓兩個群體更快的融入在一起，而我們每位夥伴就選擇一隊隨隊輔助。我帶領的小隊是由一位大約五年級的女孩擔任隊長，在闖關過後，她將得到的糖果用心的配給每位弟弟妹妹們，而且，她更讓弟弟妹妹們將吃完的餅乾糖果紙收集在自己的手上，這樣成熟的表現讓我驚訝又感動，之後在了解到她的家庭背景後發現她是位孤兒，從小就被送至學生中心接受教育及照顧，才會有這樣超齡的表現吧。
每天的晚飯過後團隊會有一段星空夜語的時間，便是分享當天的看見與心情，這時候無論是感動或是困惑皆能被抒發出來，其中的一天夜晚我分享了一些困住我許久的事情，其實我有些不能理解似乎在學期間準備的教案幾乎全然的被改變，每晚又重新討論出新的教案，我認為這樣在學期間討論的教案似乎有些白費力氣，而且在短時間內產生的教案對孩子來說是否真的有幫助呢？其實在提出這樣的疑惑之前我思考了許久，我擔心這樣的困惑無法被接納，但在提出來後被接納了，也獲得解答。而且老師也私下和我聊了許久，讓我發現自己原來被曾經的框架侷限住了，在面對不同樣的服務對象時也許缺少了一些變動的彈性，在那晚過後，我發現自己更能融入每次的教案討論，也覺得是必要且重要的，我對於能看見自己的改變感到開心。
在執行教案之外的時間，團隊也從事了不同的服務內容，包含了家庭探訪並發送物資，替蒙納中心的宿舍油漆…等，還記得油漆過後，我帶著手套的雙手因為天氣炎熱的關係全部浸在汗水裡，衣服、褲子及鞋子也全部染上了油漆，現在想起來真是喜歡那樣不顧一切就是想將油漆刷好的自己。因為蒙納學生中心的孩子有學習中文的關係，所以彼此的溝通不需要翻譯存在，也能我在教案之外能和較大的孩子有更多更深的接觸，認識他們的故事，知道他們彼此誰是兄弟姊妹，了解他們平常的生活作息，喜歡或是討厭的科目，也特地在幾個早上比平常的時間更早的時間起床，和他們一同晨禱、吃早餐以及玩球或是彈珠，我似乎更喜歡這樣在教案之外那些與孩子相處的時間。
在清邁時我們經常坐著小貨車到各個定點去，那樣的小貨車是可以讓人站在上頭的，一邊瀏覽四周美景，一邊享受著涼風拂過臉上的感覺，而在某然的一個霎那，我突然想起在高中剛要升大學的那年暑假，我默默在心中列下許多大學後一定要做的幾件事情，而到海外從事一次志工便是其中之一，在清邁服務的短短十天，實現了我的大學清單之一，也豐富了我的大學生活。