蘇廷芳

113-2帶動中小學排球社小樹苗排球成長計畫

參與帶動中小學活動，是我學生時期一段極具意義的經歷。帶動中小學活動讓我與校隊夥伴們一同前往西屯國小，為小學生們進行排球啟蒙教學與體驗活動。從一開始的忐忑不安，到後來逐漸熟悉教學節奏、掌握與孩子們互動的方式，整個過程不僅豐富了我的生命經驗，也讓我對「服務」與「付出」有了更深層的理解。

在服務內容上，我們主要負責帶動學員進行排球練習，包含傳球、接球、簡易對打等項目，藉由分組的方式，提升孩子們的參與度與學習動機。過程中我發現，小學生們雖然體力充沛，卻在基本動作與規則理解上需要更多耐心與細心指導。因此，我們經常臨時調整教學內容與進行方式，學習用更靈活的方式去應對現場的各種變化。

在與孩子們互動的過程中，我最感到快樂的時刻，是當一位原本低手動作不標準的小朋友，最後成功連續完成對牆練習時那份純粹的成就感與開心的回饋，讓我深刻感受到自己的陪伴與鼓勵是有意義的。這一刻也提醒我，教學的價值不在於技巧的多高深，而在於能否啟發他人的熱情與信心。

然而，也有遇到讓我感到挫折的時候。像是一開始面對孩子們的吵鬧與不專心時，我一度感到手足無措，不知道該如何同時維持秩序與活動節奏。甚至有幾位小朋友因為不熟悉動作，表現沮喪、退縮，讓我懷疑自己是否沒有扮演好帶領者的角色。這些情緒的波動讓我認知到，教學與溝通不僅僅是技術，更是情緒管理與同理心的挑戰。

這次活動讓我收穫最多的，是「與不同年齡層溝通」的能力與「團隊合作」的重要性。透過觀察與傾聽，我學會如何用孩子能理解的語言與動作去引導；而在與校隊成員的分工合作中，我也體會到互相支援、及時調整的重要性。我們互相提醒教學順序、交換學生反應、協助處理突發狀況，這些默契的養成讓我更加信任團隊的力量。

我也明顯感受到自己的轉變——從一開始的緊張、被動，到後來能主動與孩子打成一片，甚至在臨場應變中成長，這些都是我以前沒有的自信與能力。這讓我反思，未來是否能更積極地投入類似的教育性社會服務，甚至考慮朝向教育或運動推廣的方向發展。也因此，我希望未來能進一步學習兒童心理與教學方法，提升自己面對不同對象的引導能力。