專案名稱 : 螺旋式課程實施 執行單位 : 勞作教育暨社會實踐處 / 社會實踐組 服務時間 : 開始日期 : 2021-11-08 ~ 結束日期 : 2022-11-11 服務場域 : 臺中市 參與人數 : 187 人
負責人 : 林立聖 社會實踐組組長 共同負責人 : 劉采薇 校內分機 : 04-2359-0121 ~ 服務類別 : 專案服務 服務屬性 : 教育輔導 服務對象 : 兒童青少年
西元年度--> ----- 母計畫-->第二期教育部USR-大肚山地方教育創生
專案簡介 :
本計畫與三所國中小學結盟發展的「以在地為基的螺旋式課程」，配合學生認知發展階段，將一至九年級劃分為四個學習循環，分別對應到布魯姆分類學(Bloom's Taxonomy)的六項認知範疇：記憶、理解、應用、分析、評鑑與創造，設計出螺旋式課程架構。在此架構下，原本獨立且散落在各領域、各年級的一些課程，有機會被整合到此模組中；並藉由逐漸加深加廣且連結生活情境的創新教學活動，有系統地引導學生從認識社區、探索在地到展開社會實踐行動。
螺旋式課程的成功關鍵主要是「在地教育工作者社群」發揮了很大的影響力，這個社群由計畫協同主持人與三校教務主任所組成，每月聚集一次，合作推動許多創新教學活動，不斷捲動更多國中小學教師關注與投入，蒐集更多來自基層教師與學生的意見，形成更大更周密的回饋迴圈，進而發展出螺旋式課程。
成果報告 :
螺旋式課程主題及實施現況
年級
認知範疇
課程目的
課程主題
內容
1-2
記憶
認識在地
五感輕旅：重新感受社區 已實施
認識社區的歷史人文。
3-4
瞭解
看見美好
瑞井走讀：井仔頭的時空旅行 已實施
家鄉顏色：尋找屬於家鄉的顏色 已實施
重新捕捉、擴張對社區的印象與看法。
5-6
應用
分析
到地探索
在地偵探：從蛛絲馬跡解開真相 設計中
社區服務：我可以為社區做點事 設計中
觀察生活細節進而發現議題，並尋求合適解決方案。
7-9
評鑑
創造
社會實踐
街道觀察：巷弄裡的人類學家 已實施
四庄故事：譜寫自己與社區故事 已實施
行動提案：我可以發揮影響力 設計中
運用進階工具，更深入探討社區議題，並發展與執行行動方案。
111年螺旋式課程實施節數與參與人數
主題活動
負責人
學校/年級
配合課程/節數
節數
學生數
110-2
111-1
街道觀察
林立聖
四箴七年級
綜合活動-童軍
6節
49人
家鄉顏色
劉采薇
龍峰五年級
社會領域
7節
瑞井走讀
蕭卉玲
瑞峰三年級
44人
五感輕旅
江岱奕
瑞峰二年級
生活領域
5節
45人
合計
50節
187人
本計畫團隊分別與三校教師組成教學團隊，整合與發揮彼此的專長，建立目標導向的專業關係；從教材和教具的設計，教學策略及多元評量方式的建立，以及共同備課、授課、議課等機制，已發展出一套協同教學模式。以街道觀察課為例，為了符合四箴國中校訂課程的規格，除了教學目標必須緊扣108課綱的素養指標，也要建立學生學習成效的評量工具。四箴國中表示：「街道觀察課不僅建立一種學校與外部教育資源創新的合作方式，更符合新課綱期待教師透過共備提升專業、享受共好的價值。尤其在評量設計上，使用Rubric評量規準，讓學生對自己的學習成效更有感，不只是知道90分或80分有差異，而是透過評量規準分級表格清楚的回饋，讓學生知道如何努力、如何改進，這部份的設計對學校而言，做了一次絕佳的示範。」