南郭國小校外觀摩心得－－訪南郭，想四庄
南門市場、郡守官舍、尋常街巷；土角厝、自強市場、曲折小巷－－這裡和四箴附近，好像蠻像的－－這是我對此地的第一印象。然而一天的走訪下來，我了解到我們最大的不同：「四庄」還只是塊待雕琢的璞玉。
「讀書最重要的，就是要拿書中的道理和自己的生命歷程不斷相互印證，不斷地去思索如何在自己的生活中運用前人的智慧」，我很喜歡呂世浩教授的這段話，而此次參訪南郭，讓我感佩最深的，就是我從這一系列的課程中，看到老師將課堂所教授的內容，透過設計轉化成為學生素養的努力。透過這一系列課程的設計，除了讓學生學到有步驟條理地解決問題，更讓學生由無感到五感全開，且成為有根、有溫度的人。
以「開市了」這門課程為例，從說明問題(發現問題、了解現況、界定問題)→檢視可行政策→提出公共政策議案→擬定行動計畫，學生們以實際行動關心南門市場及周遭市街，過程中，透過老師的設計引導(如五感體驗表)，學生在走出去的時候，充分打開感官，去感受、去發現這個平時再熟悉不過的的街區，其實處處藏著驚喜！為了解南門市場的現況，學生們需要與攤商接觸，透過老師的提點，從中學習訪談的技巧與表達的條理；為活化市場與街區，學生們集思廣益、腦力激盪、評估規劃，將腦中的點子化為可行的方案，更付諸行動，策劃一系列的展覽。於是，課本中原本平面的介紹，成了具體可感知的體驗，課堂上不知與生活有何關聯的課程內容知識、老師口中一再強調的態度，都不再平面、抽象、口號化，而真實轉化為學生的素養：他們認真思考自己能為在地做些什麼，他們看到自己能有所作為，他們更了解到課堂所學與生活沒有距離，學習於是變得有意義。
這樣的用心，同樣體現在南郭郡守官舍群空間改造再利用的系列課程中，學生對於自己從小生長的這個地區，有了更深刻的認識；那些過往存在於社會課本上的名詞，不再生硬遙遠；一連串的行動後，最令人欣喜的是：學生們與在地的情感連結，也堅實地建立了起來。
再次感謝東海USR計畫團隊，讓我有機會成為此行的一員，得以觀摩南郭國小的做法，對於「四庄故事」(四箴的跨域校本課程)的未來，也有了更多的想像與信心 。
前方的路似乎益發清楚了起來…