本課程將採取田野式研究教學模式,並以實際社會場域作為議題探索對象,....
「共生環境」指的是自然環境與人工環境在一種「有機的」條件下取得調和....
本課程為「教育部USR計畫:大肚山地方教育創生2.0」之協力課程,服務的對....
「共生環境」指的是自然環境與人工環境在一種「有機的」條件下取得調和....
由本計畫李俐慧老師帶領修課學生組成跨領域創新設計規劃團隊,透過田野....
國際設計工作營五天的時間,在緊鑼密鼓的設計思考流程中快速地流逝,雖....
「共生環境」指的是自然環境與人工環境在一種「有機的」條件下取得調和....
本課程導入以設計思考(Design Thinking)為基礎的問題解決策略,由所有修課....
本課程與上學期授課之「環境共生設計導論」為連續性課程,是以設計思考(....
全文詳見: 「哇!欸?人生好難」真的讓我人生好難——與....
全文詳見: 「哇!欸?人生好難」:中區大作戰二部曲(上)
全文詳見: 是展覽,也是社會溝通:「有街友・友街友」策展小記
全文詳見: 遊戲帶入社區據點:「友豪人生」體驗街友日常
全文詳見: 二市力桌遊: 太現實!開店真的沒有那麼容易的「二市場....
全文詳見: 二市力桌遊:在家也能逛,突破時間與空間限制的「新富....
全文詳閱: 我在市場做田野:臺中第二市場的觀察筆記(上) ....
翻越疫情——我在線上逛中區
相關文章詳見: 從陪伴者角度看社區與街友的互動關係(上....
「共生環境」指的是自然環境與人工環境在一種「有機」條件下取得調 和....
透過田野行動紀錄、社區工作坊、社會實驗等方式,針對真實社會場域的需....
工業設計是整合藝術、經濟、科技、社會等多元領域相關知識並應用於創造....
「共生環境」指的是自然環境與人工環境在一種「有機的」條件下取得調和....
「共生環境」指的是自然環境與人工環境在一種「有機的」條件下取得調和....