專案名稱 : 植栽設計/2628
執行單位 : 創意設計暨藝術學院 / 景觀系
服務時間 : 開始日期 : 2019-09-09 ~ 結束日期 : 2020-01-10
服務場域 : 臺中市
參與人數 : 68 人
負責人 : 鄒君瑋 助理教授
學生助理 : 簡必丞
校內分機 : 04-2359-0121 ~
服務類別 : 服務學習課程
服務屬性 : 公共服務
服務對象 : 一般民眾
西元年度--> ----- 母計畫-->第一期-高教深耕計畫
專案簡介 :
課程目標以「植栽環境控制、植栽空間營造、設計美學提升、生態永續管理概念」等四個面向做為主軸，並與目前國內外植栽設計、植栽工程以及植栽維護管理趨勢相互結合。107學年第一學期以基本理論單元訓練為主，並結合植栽設計深碗型課程，進行更多元之植栽景觀工程施工操作教學。
成果報告 :
第一次接觸到服務學習類的教學任務，對於我來說挑戰在於如何能在價值觀基本上已定型的大學生身上達到教學的目的。對於學校來說，達到校園綠美化及教學成效是學校的主要目標，而老師則是執行的人，助教則是協助達成目標的前線人員。在龜兔賽跑中，兔子亦或烏龜沒有好壞，天性本就難改，教育者們都希望學生像烏龜一樣努力不懈的想法沒有錯，但那些天性是兔子的難道要被扼殺在大人理想中的龜殼框架嗎？是兔子、是烏龜都無妨，引導出讓他們想做事的幹勁才是身為教育者的職責。
這次的服務學習讓我學到，規定學生該怎麼做或許是基本的，但不是每一位學生都能達到指導者心目中的100%目標，教育者需擁有更多的耐心及觀察力，細微的體察學生在被下達命令後的行動，透過這些反饋隨時隨地的微調指導方針。我認為老師是掌握全局的推手，而助教則代表了與學生接觸的斥候，蒐集並回報教學反饋給老師是身為一名助教的職責。
