繪本的溫度-創意人文實踐/3049 108 - 1

(一)能認知世界具有特色的繪本作家,並涵養閱讀繪本的基本知識。 (二)能知道繪本故事中提供生命觀照的能量,以及讀者內在驅力的思維連結。 (三)能認識各種繪本藝術創作表現形式,並激發學生以不同角度思....

專案介紹


專案名稱 : 繪本的溫度-創意人文實踐/3049
執行單位 : 教務處 / 通識中心
服務時間 : 開始日期 : 2019-09-09 ~ 結束日期 : 2020-01-10
服務場域 : 臺中市
參與人數 : 52 人

負責人 : 張文鴻 兼任講師
學生助理 : 傅翊豐
校內分機 : 04-2359-0121 ~
服務類別 : 服務學習課程
服務屬性 : 社區營造
服務對象 : 兒童青少年

西元年度--> ----- 母計畫-->第一期-高教深耕計畫


專案簡介 :

(一)能認知世界具有特色的繪本作家,並涵養閱讀繪本的基本知識。

(二)能知道繪本故事中提供生命觀照的能量,以及讀者內在驅力的思維連結。

(三)能認識各種繪本藝術創作表現形式,並激發學生以不同角度思考與欣賞繪本。

(四)發揮服務精神進入社區訪問踏查,找尋社區最溫暖的文化底蘊作為創作題材。

(五)能了解在地議題與繪本傳達之間的意義,並能力實踐文化繪本的感動,舉辦與社區融合的成果發表會。

(六)能感受「樂群為美-感動生命」的繪本溫度,涵養欣賞與閱讀的美好。

成果報告 :

一提到繪本,同學會想到的是給小朋友們看的平面書,僅有小朋友需要讀,自己也無法從繪本上學到什麼。當張文鴻老師提出繪本主題與社會脈絡有關係時,同學都無法想像什麼樣的繪本可以以此為主題,再加上老師還提出立體繪本的概念—將繪本內容搬上舞台,並用紙偶呈現繪本劇情,這些話似乎超出了同學對繪本的想像,再加上自己還得製作出這種形式的繪本,使得他們眼中蒙上陰影,對期末展演感到迷惘。

經過陳光鏡老師的演說,為同學訂下了繪本目標與主題,前去北的考察,更是讓同學們獲得將繪本劇情增加深度的辦法。並且在製作紙偶的過程中,同學們終於有了自己對於自己創作的繪本想像,一切不再如此模糊,有了劇情與畫面,他們就可以藉此延伸出演出所需的旁白,背景音樂甚至是與台下觀眾互動的環節。

終於來到展演當天,一切都準備就緒了,同學們激起鬥志,為觀眾準備出最完美的舞台。蓄勢待發的途中,作為觀眾的螺青國小小學生們抵達現場,主持人利用自己的動作與口號,喜引孩子們的注意力,並為他們介紹今天的主角們—繪本課的同學。誇張的言行舉止,使得紙偶們活靈活現,孩子們被逗得哈哈大笑,彷彿平面繪本裡頭的人物親自走出書中,與孩子們分享自己的故事,並親自與孩子們互動。表演結束時,孩子們閃閃發亮的雙眼,與不斷揮舞鼓掌中的雙手,都是對同學們辛勞的回饋與鼓勵。

演出過程中,孩子回答紙偶們提出的問題,得到思考,而同學們也學會如何寓教於樂,對無論孩子們還是同學們而言,這天都是難忘的一天吧!彼此無論年齡,享受著繪本的時光,是多們美好呀!

 

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