專案名稱 : 114-2 社會：社會領導探索/3187
執行單位 : 教務處 / 通識中心
服務時間 : 開始日期 : 2026-02-23 ~ 結束日期 : 2026-06-27
服務場域 : 臺中市
參與人數 : 46 人
負責人 : 原友蘭 副教授
校內分機 : 04-2359-0121 ~
服務類別 : 服務學習課程
服務屬性 : 生態環保
服務對象 : 一般民眾
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專案簡介 :
本課程為通識課「永續社會」，以「東海校園與周邊地景／步道」作為學習場域，回應當代社會面對的環境與社會挑戰：土地利用競合、生物多樣性喪失、景觀資源劣化、遊憩壓力上升，以及氣候變遷下風險與管理成本的增加。課程強調景觀資源不只是「好看的風景」，更是自然與文化交織的共同資產：承載生態功能、歷史記憶、日常生活與地方認同；當人們使用、改變與消費景觀時，也同時形塑了資源的永續性，因此需要被理解、被溝通、並被共同守護。
課程設計呼應聯合國永續發展目標（SDGs）目標13（氣候行動）與目標17（夥伴關係），以生活化案例引導學生建立四個核心能力
成果報告 :
本課程多數的學生都不是環境相關科系，且現今的社會，我們很容易就忽略周遭環境面臨的問題。經過一學期的課程，我們帶領學生從森林景觀價值辨識開始，培養學生能看見並描述景觀的多元價值（自然、文化、使用、情感與地方記憶）的能力。並且也邀請台灣千里步道協會來演講，讓學生意識到我們日常的活動會為環境帶來哪些衝擊及風險，並且能以具體觀察來討論旅遊／遊憩行為可能造成的環境衝擊與治理困境（如踩踏、偏離步道、垃圾與擾動），並建立安全與負責任使用的基本觀念。而也在過程使用itrail及google my map ，培養公民科學與資料素養，讓學生們了解公民資料的力量，並且透過實操使學生去留意校園中的環境。從今往後，對學校的看法不再只是很多樹，而可以發現其中淺藏的機會及問題。由於此堂課是分組教學的模式，學生可以從課堂中獲得團隊合作及溝通的經驗，這是一個從個人出發到集體的過程，且認知到與他人的連結也是公民參與中不可或缺的一部分。本課程也落實了聯合國永續發展目標（SDGs）目標13（氣候行動）與目標17（夥伴關係）。
