成果報告 :

竹山換宿,對於團隊來說,不僅是團隊的一個重要階段,也代表一個從動機轉變成解決方法的行動:對於竹編文化的興趣,變成注重竹編產業的價值,使其文化漸漸普及也得以傳承。而此想法,大約在構想、第一次團隊成員提案之後逐漸成形;在參考案例與指導老師的建議下,最終成為竹山換宿。藉由進入竹山探索,了解竹編產業即將消失的真實問題與時代背景,也將取材範圍縮小至竹籟文創、竹生活文化協會等與竹編相關團體。
為了了解竹山的相關狀況,行前與團隊輔導:伊志宗老師進行地方創生的相關閱讀、討論。並大致了解地方創生與竹山的概況後,於是在 2021 年 1 月 27 日~2 月 3 日,團隊成員以各種交通方式進入竹山,進行探索、取材,並且尋求與這些團體合作的機會。
從第一日了解當地團隊狀況開始,由小鎮文創牽線,透過準備工作、訪問、參加活動、探索、討論與製做相關文宣從中協助當地居民;並且在此之間,進行團隊所該執行的目標:尋找竹編傳承的方式,其中在訪談當中也了解到相關工作團體彼此合作的方式與竹山地方創生成功的原因。透過了解竹山地方創生的源流與現況,進而每天開會討論、整理成符合團隊需求的方式。一周下來,團隊的成果著重在與當地居民交流,也不忘初衷,學習竹編技巧,跟竹生活密切的合作,成為日後團隊主要發展方向奠下基礎。
在這次的活動中,藉此將竹山參訪的成果內化為團隊的想法與行動,並且回饋給一般大眾與竹編從業者,從而實現推廣竹編的目標。

竹編團隊於 2021.11.19 舉辦了第一次教學課程,主題為竹編明信片。因應疫情,籌辦期就將執行方式訂為線上,也在暑假期間,與竹生活以線上教學的方式學習製作方法,並在剛開學時與兩位supporter 進行一次試帶,找出線上教學可能有的問題並預想解決方式。
在決定好工作坊的日期之後,陸續拍作品照、寫文案及宣傳,參加的人員除了團隊成員的朋友、博雅書院的書院生之外,甚至有外校的同學看到宣傳文而報名參加,我們都很訝異,讚嘆現今網路的影響力。
在同學們報名完成後,由彥君聯繫收費、發材料包,並且創立群組公布活動事項。活動當日,彥君主持、石睿場控、詠童教學,整個過程中都有錄影,除了作為我們團隊的影像紀錄保存之外,日後若想發展線上的宣傳及教學,也可用該次影片剪輯使用。

在教學過程中,有遇到一些困難,如:學員未在表定時間內上線,看不到學員的製作進度,不知道如何調配教學速度。但團隊在中途就改以請學員回覆 0(未完成)或 1(完成)來表示自己的製作狀況,由石睿隨時注意同學的回覆,並告訴詠童以調整速度,整體的教學是流暢的,也可以從同學最後填寫的回饋表單中看到學員對於整體流程都算滿意。
特別感謝竹編團隊指導老師,伊志宗老師特別抽空參加我們的線上工作坊,也在整個教學過程中給予許多回饋,讓我們能夠更快、更精準地應變。

竹編團隊辦的第二個教學課程,就是與蔬桌團隊合辦的農遊體驗,經過三個月的籌備期,兩個團隊相互討論流程及細節,最後決定辦在 2022.03.12,也有不少同學參加,且外校的同學占了約兩成,表示我們的宣傳效果還不錯,並非只停留在校內。
在線上工作坊結束之後,兩個團隊商討決定合作辦活動,竹編團隊與竹生活接洽,購買材料及確認製作細節。因為竹缽是立體的,線上很難操作,所以我們在寒假期間也約出來練習,希望能帶給參加的同學們更好的體驗。
本次活動的主題是友善農業及竹編體驗,蔬桌團隊帶學員們到中庭介紹及採摘植物,並且製作奶酪,竹編團隊則帶大家製作竹缽。
這是我們第一次帶領十人左右的團體,且先前並沒有試帶過,對於大家各式各樣的狀況有些措手不及,但即便先前從未接觸過竹編,學員中還是有幾位學得很快,也會轉而教附近的同學。儘管有些小插曲,但整體而言,活動進行還算順利,大家也很高興能動手製作,帶成品回家。